Alfons Cornella introdujo el término en 1996 y siguiendo sus palabras esta es la conceptualización del término y sus síntomas principales "la infoxicación es el exceso de información. Es, pues, lo mismo que el information overload. Es estar siempre "on", recibir centenares de informaciones cada día, a las que no puedes dedicar tiempo. Es no poder profundizar en nada, y saltar de una cosa a la otra...hay un síntoma incluso más claro: estás infoxicado cuando te resulta difícil leer un texto de forma pausada, palabra a palabra; cuando lees saltando palabras, porque te has acostumbrado a leer así en diagonal. Estás infoxicado cuando lees sin entender lo que lees."
Me ha parecido muy interesante su reflexión cuando dice que "demasiada información limita nuestra capacidad para comprender. Para procesar mucha información hay que saberla dominar... Para procesar con rapidez información hay que tener mucho conocimiento previo sobre el tema."
¿Qué hacer con la sobreabundancia de información en la que nadamos, que existir existe, para sacar de ella algo bueno? Obviando el relato de peligros, dificultades, etc. me he dedicado a investigar propuestas constructivas que aportan luz a esta situación de sobreinformación en la que vivimos, para (citando a las serendipias) "dejar de ser seres distraídos e infoxicados para convertirnos en seres infoprivilegiados".
Aquí tenemos unas cuantas claves:
Y esto llevado a mi ámbito profesional hace que como docente reflexione sobre cómo gestionar (y colaborar en que el alumnado aprenda a gestionar tambien) la infoxicación. Me ha gustado el enfoque de ngtic quien ve en la curación de contenidos la respuesta: "la web es un enorme repositorio de recursos y fuentes de información y es imprescindible cada vez más que los estudiantes sepan encontrar, sintetizar, filtrar, compartir y construir contenido a partir de información que se encuentra dispersa y es super abundante."
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